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《老师·好》9.4分 于谦是被相声耽误的实力派?

时间:2019.03.24 来源:1905电影网 作者:达达先生
于谦《老师·好》


1905电影网专稿 没想到,于谦监制并主演的《老师·好》成了这个档期的“黑马”。


影片不仅连续两天拿下新片单日票房冠军,累计票房接近6000万,在豆瓣上也得到了7.0的评分,猫眼电影上的3万观众更给出了9.4的超高分。



同时,关于于谦演技的讨论也登上微博热搜,网友表示,“于谦是被相声耽误的实力派”,演员何冰也调侃道:“谦儿哥有点不给我们留饭的意思。”


综上所述,你很难想象这是一部“德云社”的电影。导演张栾郭德纲的徒弟,上一部电影即他的处女作还是只有2.9分的《相声大电影之我要幸福》



《老师·好》究竟好在哪儿,“谦儿哥”首次主演电影究竟如何,小电君特别请来了达达先生为大家评析影片,相信他“影评人+老师”的双重身份,会带来更深入的解读。


《老师·好》的片名有两层含义,一个是回荡在我们求学生涯中喊得最多的“老师好”,一个则是影片的整体基调“老师”好。


前者,是贯穿在影片中的情感线索,而后者则成了影片的价值判断。由此,影片渐次展开了一个关于青春、学生、老师以及师生情的感人故事。



《老师·好》最大的亮点,自然是抽烟,喝酒又烫头的于谦老师。与在相声舞台上捧哏的形象不同,这次的苗宛秋成为了一个宏大时代背景下教师形象的典型代表。


优点缺点并存,严格?#20889;?#30528;点温情,专制中又有点柔软,?#35752;粗写?#30528;知识分子的清高,普普通通一辈子,对荣誉、学生的成绩看得远比学校给自己分套房子更重要。



于谦老师带着眼镜,穿着白背心、白衬衫,宽松的裤子老旧的皮带,朴实、亲切地就像是每个人都经历过的那种老师,学?#31471;?#19981;上渊博,但对自己要教给学生的内容,却熟悉到信手拈来。


人说不上多好,但总在关键的时候,对学生表现出不抛弃不放弃的敬业;身上或许还常常伴着烟味、汗?#21486;?#39554;起人来口水都能喷到你的?#25104;希?#20294;正是这些特质,却总是让某些老师,成为我们人生道路上重要的“摆渡人”。


《老师·好》敏锐地抓住了这些细节,在于谦身上,在学生身上,都体现出典型的中国式师生关系的特质,也就是在一声声“老师好”的尊崇中,随之而来的小心机。



其实本真的面貌就是如此,上世纪80、90年代的高中生生活里,哪有那么多直白的恋爱,甚至于失足堕胎。


在高考这座大山面前,大多数学生选择的都是一条更理性的道路,认真学习,安心度日,偶尔在与老师的争?#20998;?#23547;找那么点小确幸。


从这个角?#20154;擔?#32769;师·好》也的确走出了一个不太一样的国产青春片道路,既不是创伤式青春,也不是现实主义的青春,而是抓住青春的空袭,从生活细节、情感细节进?#26143;?#20837;。



于是《老师·好?#20998;?#20986;现了相当多具有年代感的意象,?#23478;?#26426;、霹雳舞、迪斯?#39057;?#31561;,学生们的穿着也显露着时代的气息,而那辆自行车更是成为了贯穿全片的意象,经典金曲也仍然是影片的不二法宝。


整体上,《老师·好》整体营造出来视觉回忆感十足,但有些?#19978;?#30340;是,视觉上崭新有余,厚度不足。



不过,情感细节上的表现仍然是给力的。《老师·好》用“最好的时光”定义了苗宛秋和学生之间的情感,用自行车的损坏、修复、丢失、寻回几个篇章彰显师生情感的微妙变化。


用生病的学生、辍学的学生、调皮的学生等几类典型学生的“浪子回头”塑造了师生关系的正能量,用好老师和好学生的角色关系,映照了中国师生中最传统、最惺惺相惜的关系,也打造了青春多样的学生群像。



曾经考上?#26412;?#22823;学中文系的苗宛秋,因为成分问题未能如?#31119;?#26368;终做了个平凡的高中老师。新来的尖子生安静,让苗宛秋看到了希望。同样,安静也在苗老师那张废弃的通知书上,看到了自己的未来。


当然,这中间也有苗老师对“差生”的刻板,对“好学生”的袒护,鲜明的优点和缺点,共同构建出一个平凡老师的形象,而在他和学生的交流、冲撞中,也洋溢出了典型的本土师生情?#23567;?/p>



《老师·好》与很多描写师生关系的青春片不同,它从老师的视角出发,观看了学生的心路历程,这一点更凸显了老师的主体性,也让如我一般的老师观众,更容易有共情的可能。


影片最让我感到情绪饱满的时刻,并不是老苗不带走一片云彩式的告别,也不是学生背着老苗练舞的激情,而是当老苗落选了?#21028;?#25945;师,围在操场的学生们给老苗举办的私人颁奖礼。


我们常?#21040;?#26479;银杯不如老百姓的口碑,对任何一个内心立着师德二字的老师来说,任何一种官方的奖励,?#23545;?#37117;不如学生发自肺腑的认可来得更为宝贵。老苗转身抹泪的瞬间,和突然而至的暴怒,将一个老师面对学生时的复杂情感,描绘地入木三分。



如果一直这么克制地将故事进行下去,《老师· 好?#25151;?#33021;会很收敛地讲述一段时代的师生故事,但后半段剧情走向却?#22238;?#20102;起来,在情感的洋溢和压制中无法取舍,于是就出现了学生的车祸,老师被停职,老苗的不告而别以及三十年后的偶遇。


尤其就老苗的悄然离开而言,青春当然是充满遗憾的,但这种遗憾并不常以老师突然的缺席而凸显。从创作者角度出发,后半段苗老师带着遗憾和愧疚离开,无非是想要塑造一个更伟大、更具有道德感的教师形象,而他后续又清贫地在某个乡村小学任教一辈子。



如果抛开现实情?#24120;?#32769;苗可能的确会成为教师的道德标杆,但问题是他有家庭、有孩子,不顾一?#20449;?#24323;稳定教职的可能性,从现实层面来看,可信度不高,有可能影片后部分的情节来自不同人的真实事件,但叠放在同一个人身上的时候,就过犹不及了。


《老师·好》的观影体验很轻松,走马灯般的明星,让观众不断发出“哇,这是谁谁”的惊呼,而且将?#21738;?#22475;藏在台词和表情里,和人物特征、性格很好地融合在一起的手段也相对高?#21486;?#32780;不是为了段子而段子,为了包袱而包袱,很多时候,影厅里满场充盈?#21028;?#22768;。



影片首尾相应的这句“我不是在最美好的时光遇见了你们,而是因为遇见你们,让我有了这段最美好的时光”,实属点睛。对于老师,对于学生,这种?#35270;?#21487;遇而不可求,若真能如老苗和这帮学生一般,?#20146;?#32769;师也是人间很?#26723;?#20102;。


文/达达先生

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